Oleh: Oswald Timothy Edward dan Ahmad Akmal Mohd Idris

Perpustakaan, sebagai tapak pembelajaran utama, memainkan peranan penting dalam mencapai Malaysia Madani dengan menyediakan koleksi ilmu pengetahuan yang luas. Bagaimanapun, cabaran yang ketara terhadap minat pelajar terhadap perpustakaan di Malaysia memerlukan tindakan proaktif untuk memastikan masa depan yang berpengetahuan, kreatif, dan sejahtera.

Perubahan teknologi pesat era digital

Perubahan teknologi yang pesat menjadi antara faktor utama yang merampas minat pelajar dari pengalaman tradisional perpustakaan. Dalam era digital, pelajar cenderung mencari maklumat melalui internet, peranti elektronik, dan e-buku, mengurangkan daya tarikan perpustakaan fizikal. Perpustakaan perlu memahami perubahan itu dan menyelaraskan perkhidmatannya dengan teknologi terkini untuk kekal relevan dalam memenuhi keperluan pelajar masa kini.

Keberkesanan perpustakaan masa depan bergantung kepada kemampuannya untuk mengintegrasikan teknologi terkini dalam perkhidmatannya. Ini mungkin merangkumi pembangunan platform digital, peningkatan dalam perkhidmatan dalam talian, dan pendekatan inovatif dalam menyampaikan maklumat. Perpustakaan juga perlu memainkan peranan sebagai penyedia akses kepada sumber-sumber elektronik yang berkualiti untuk memastikan bahawa mereka menawarkan nilai tambah kepada pengguna dalam era digital ini.

Penyediaan ruang menarik dan relevan

Selain itu, pendekatan inovatif untuk meningkatkan daya tarikan perpustakaan perlu diterapkan. Ini termasuk penyediaan ruang yang menarik, perkhidmatan interaktif, dan program-program pembelajaran yang relevan dengan minat pelajar. Perpustakaan juga perlu memainkan peranan sebagai pusat komuniti yang aktif, melibatkan pelajar dalam pelbagai aktiviti sosial dan akademik.

Ketiadaan kesedaran tentang peranan perpustakaan dalam pembangunan pendidikan juga menjadi cabaran. Pelajar sering kali kurang menyedari bahawa perpustakaan bukan hanya tempat untuk meminjam buku tetapi juga sumber ilmu yang kaya dengan maklumat berguna. Kesedaran tentang kepentingan perpustakaan sebagai sokongan pendidikan perlu dipromosikan dan ditingkatkan dalam masyarakat untuk menggalakkan penggunaan perpustakaan.

Isu ketiadaan daya tarikan dalam perpustakaan merupakan cabaran lain yang perlu diatasi. Perpustakaan perlu menjadi lebih menarik dan interaktif, melibatkan pelajar melalui rekaan fizikal yang inovatif dan program-program pendidikan yang menarik. Penggunaan teknologi, seperti perpustakaan digital, dapat meningkatkan daya tarikan dengan memudahkan akses kepada sumber-sumber ilmu. Cabaran ini turut berkait rapat dengan peruntukan kewangan yang terhad dalam konteks Belanjawan Malaysia 2024.

Menyelaras perpustakaan mengikut perkembangan teknologi

Pembaharuan teknologi, akses kepada bahan elektronik, pembangunan kemahiran digital, dan pemeliharaan fizikal perpustakaan memerlukan dana yang mencukupi. Tanpa peruntukan yang memadai, perpustakaan mungkin terpaksa beroperasi dengan sumber daya yang terhad, menghalang usaha mereka untuk menyediakan perkhidmatan yang berkualiti.

Pertama sekali, pembaharuan teknologi merupakan aspek penting yang memerlukan peruntukan kewangan yang mencukupi. Dalam usaha menyelaraskan perpustakaan dengan perkembangan teknologi, dana perlu diperuntukkan untuk pembelian perisian terkini, penggunaan platform digital, dan peningkatan rangkaian internet yang lebih canggih. Perpustakaan perlu memastikan bahawa mereka dapat menyediakan perkhidmatan yang relevan dengan teknologi masa kini untuk tetap menjadi sumber ilmu yang dicari oleh pelajar.

Kedua, akses kepada bahan elektronik juga memerlukan peruntukan kewangan yang mencukupi. Dalam era digital, pelajar dapat dengan mudah mengakses e-buku, sumber maklumat digital, dan pangkalan data elektronik. Bagaimanapun, perpustakaan perlu mempunyai peruntukan yang mencukupi untuk melanggan sumber-sumber elektronik itu atau memperbaharui langganan yang sedia ada. Ini penting untuk memastikan pelajar terus menggunakan perpustakaan sebagai sumber ilmu utama mereka.

Pembangunan kemahiran digital juga memerlukan sokongan kewangan. Program latihan dan bimbingan dalam menggunakan perisian dan alat digital adalah penting untuk memastikan pelajar memperoleh kemahiran digital yang relevan. Tanpa peruntukan yang mencukupi, perpustakaan mungkin tidak dapat menyediakan kemudahan yang menyebabkan pelajar kurang mahir dalam teknologi dan lebih cenderung untuk mengambil pendekatan mandiri dalam pembelajaran teknologi.

Justeru, pemeliharaan dan perkembangan fizikal perpustakaan memerlukan peruntukan kewangan yang mencukupi. Ini termasuk pembelian buku fizikal, perabot, peralatan komputer, dan kemudahan yang selesa bagi pelajar. Tanpa peruntukan yang memadai, perpustakaan mungkin terpaksa beroperasi dengan fasiliti yang usang dan tidak memenuhi standard semasa yang boleh mengurangkan daya tarikan kepada pelajar.

Kerjasama semua pihak terhadap perkhidmatan perpustakaan

Kerjasama antara kerajaan, sekolah, dan masyarakat menjadi faktor utama dalam mengatasi masalah kurang minat pelajar terhadap perkhidmatan perpustakaan. Kesedaran tentang perkhidmatan perpustakaan perlu ditingkatkan dan program-program menarik perlu digembleng untuk menjadikan perpustakaan sebagai tempat yang dinamik dan relevan.

Model perpustakaan seperti Deichman Library di Oslo, Norway, dan Kyoiku Toshokan di Jepun mampu memberikan inspirasi yang berharga untuk meningkatkan peranan perpustakaan sebagai pusat pembelajaran yang dinamik dan menarik.

Pertama sekali, kesedaran tentang perkhidmatan perpustakaan perlu ditingkatkan dalam kalangan masyarakat, terutamanya pelajar. Program-program pendedahan dan kempen kesedaran dapat dijalankan untuk menyampaikan maklumat tentang kelebihan dan peranan perpustakaan dalam pembangunan pendidikan. Ini boleh melibatkan kerjasama dengan sekolah untuk memastikan setiap pelajar memahami nilai perpustakaan sebagai sumber ilmu yang kaya.

Kedua, program-program menarik perlu dihasilkan untuk menjadikan perpustakaan sebagai tempat yang dinamik dan relevan merangkumi aktiviti seperti ceramah, pertandingan, bengkel, atau pameran yang berkaitan dengan pembelajaran dan pembangunan. Penyertaan komuniti tempatan dalam merancang dan melaksanakan program-program itu juga dapat meningkatkan keberkesanan mereka bagi memastikan ia memenuhi keperluan dan minat pelajar.

Deichman Library di Oslo, Norway, adalah contoh baik tentang bagaimana perpustakaan boleh menjadi pusat budaya. Dengan mengadakan pelbagai aktiviti seni, persembahan, dan pameran, Deichman Library tidak hanya menarik pelawat untuk membaca tetapi juga untuk berinteraksi dengan seni dan budaya. Ini membuktikan bahawa perpustakaan dapat menjadi lebih daripada sekadar tempat untuk membaca; selain menjadi pusat kegiatan yang menyeluruh untuk komuniti.

Model Kyoiku Toshokan di Jepun

Model Kyoiku Toshokan di Jepun menunjukkan bagaimana perpustakaan digunakan oleh pelajar di semua peringkat pendidikan. Fokus pada pembelajaran aktif dan pembangunan kemahiran membaca melalui program-program unik, seperti kelas membaca bersama dan permainan pembelajaran, menjadikan perpustakaan sebagai sebahagian penting dalam pengalaman pembelajaran pelajar.

Mengambil inspirasi daripada model itu, Malaysia dapat merancang program-program yang sesuai dengan budaya dan keperluan tempatan untuk meningkatkan daya tarikan perpustakaan. Melalui kerjasama yang kukuh antara kerajaan, sekolah, dan masyarakat, perpustakaan dapat menjadi lebih berkesan sebagai pusat pembelajaran yang dinamik dan menarik, memberikan impak positif terhadap minat pelajar terhadap penggunaan perkhidmatan perpustakaan. Ini sejajar dengan usaha menyahut cabaran dan mencapai matlamat Malaysia Madani yang berpengetahuan dan kreatif.

Kesimpulannya, untuk mencapai Malaysia Madani yang berpengetahuan, adalah penting untuk menyelaraskan perpustakaan dengan perkembangan pelajar dan teknologi. Kesedaran, peruntukan kewangan yang mencukupi, dan inovasi dalam perkhidmatan perpustakaan adalah elemen-elemen penting untuk mengatasi cabaran kurang minat pelajar terhadap perpustakaan di negara ini.

-- BERNAMA

Oswald Timothy Edward ialah Pensyarah Kanan (Pengurusan Risiko), Fakulti Pengurusan & Perniagaan, Universiti Teknologi MARA Cawangan Johor.

Ahmad Akmal Mohd Idris ialah Pustakawan Kanan, Universiti Teknologi MARA Johor Cawangan Johor.